Situación de Aprendizaje ‘El conde Lucanor’

Situación de Aprendizaje ‘El conde Lucanor’

En esta entrada compartimos información y evidencias de la Situación de Aprendizaje que ha desarrollado nuestra profesora de Lengua Castellana y Literatura, Lucía García, con su alumnado de 3ºESO B.

Una parte de los trabajos realizados por los alumnos se está exponiendo en nuestra Biblioteca y ha contado para su difusión en este espacio con la colaboración de nuestra coordinadora de Biblioteca, Mercedes Martín. Adjuntamos tan solo una muestra de las imágenes, a modo de ejemplos.

 

Contexto. Enmarque curricular de la Situación de Aprendizaje.

  • En la programación del departamento de Lengua Castellana y Literatura está recogida la lectura de El conde Lucanor, de don Juan Manuel, obra medieval, como obligatoria durante el segundo trimestre.
  • Criterios evaluados:
7.1. Leer de manera autónoma textos preseleccionados, en función de los propios gustos, intereses y necesidades, y dejar constancia del progreso del propio itinerario lector y cultural, y de la experiencia de lectura.
7.2. Compartir la experiencia de lectura en soportes diversos, relacionando el sentido de la obra con la propia experiencia biográfica, lector y cultural.
8.3. Crear textos personales o colectivos con intención literaria y conciencia de estilo, en distintos soportes, a partir de la lectura de obras o fragmentos significativos del patrimonio andaluz y universal en los que se empleen convencionales formales de los diversos géneros y estilos literarios.

Desarrollo de la Situación de Aprendizaje.

Tras estudiar las características y obras principales de la literatura castellana medieval hemos profundizado en los exemplos y en la obra de El conde Lucanor de don Juan Manuel. Para ello se ha realizado una lectura colectiva y guiada de una selección de exemplos de esta obra, dejando lugar para el debate de la enseñanza y su aplicación al día a día de los jóvenes a modo de libro fórum. Después de cada sesión, el alumnado ha ido completando «La parrilla» con la información de los exemplos leídos y la interpretación de los mismos.
A continuación, en grupos mixtos de tres alumnos han diseñado dos tarjetas cada uno con las moralejas que han elegido de los exemplos leídos y donde han escrito una pequeña reflexión sobre la misma aplicada a su vida, además de unas preguntas con las que abrir un pequeño debate con el resto de la clase. Tras su exposición en otra sesión y el debate iniciado con sus compañeros, las tarjetas o cartas, como las hemos llamado, están expuestas en la Biblioteca del centro para que puedan verla el resto de compañeros y que, incluso, puedan dejar una reflexión contestando a las preguntas propuestas.
Por último, los mismos grupos mixtos han creado un texto literario original a partir de una de las moralejas elegidas de los exemplos de El conde Lucanor. Estos textos han sido presentados en el Salón de actos del centro (cada grupo decidió que técnica teatral poner en marcha, entre ellas el mimo) y tuvieron como público a alumnado de 2º de ESO del centro que está también preparando otra secuencia teatral para otra asignatura.
Imagen exemplo inspirado en El conde Lucanor. Escrito por  el grupo 5
inspirado en el cuento de «El árbol de la mentira» de El conde Lucanor

Galería de imágenes

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Una de las líneas de trabajo para el presente curso recogidas en la programación del Departamento de Formación, Evaluación e Innovación Educativa es:

Promoción y difusión de prácticas innovadoras que se realicen en el centro.

El objetivo de la dirección del centro, materializado a través de nuestro departamento en esta línea de actuación, es dar visibilidad al buen trabajo que se realiza día a día en nuestro centro, ya sean a través de la puesta en marcha de prácticas de aula, desarrollo y participación en proyectos, planes y programa, organización departamental, de área o de cualquier otra índole, que consideremos relevante y deba ser conocida por todos los compañeros y la comunidad educativa en general.

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